2026年５月9日，今回の科学教室の参加者は全部で７名，ゼミ生が4名の参加でした。内容は，仮説実験授業「磁石」（第１部 じしゃくの性質）です。
本日の学習＜第１部 じしゃくの性質＞は，磁石の基本的な性質について実験を通して学ぶことでした。ゼミ生の評価にもあるように，全体的によい授業だったと思います。＜わからなかった＞を選んだ方が０人だったからです。また，私自身，とても楽しく授業を進めることができました。参加していただいた方々に感謝申し上げます。
今回の授業では，お話の進め方を工夫しました。今までは，お話を全部読んでから私が説明していたのですが，時間の節約と内容を端的にゼミ生にお伝えするため，工夫することにしました。今回，画用紙に要点を書いて進めることを選びました。私的には，「よかったのではないかな」と考えています。参加された方で，何かご意見などがありましたら教えてください。よろしくお願いします。
＜今回は，授業者の感想も一緒に書かせていただきました。＞
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磁石はお金にくっついたのは，ニッケルでできた50円玉がつくことが分かりました。いろいろな話があって分からないことがありましたが，いろんなこと知れてよかったです。初めて科学教室に行けてよかったです。（Yさん ４，３）
科学教室に行けてよかった，と書いていただき，ありがとうございます。これからもよかったら，参加してくださいね。次回の＜磁石（第２部）＞もきっと楽しい勉強になる，と私は思っています。
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科学の実験をして楽しかった。（Kさん ５，５）
いつも科学教室に参加していただいて，ありがとうございます。そして楽しんでいただいているのがうれしいです。問題の答えをスマホで探していましたが，これからも探してみてください。自分で探せたら素晴らしいと思います。きっと実生活にも役にたつはずです。反対に，自分で答えを決めることはもっと大事だと思うので，教室での失敗は学ぶための経験ですから，気楽に授業を受けていただければとも思います。
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今日の感想は，水の中でも磁石のすいつける性質はかわらないっていうのが勉強になりました。（Sさん ５，５）
自分で学べたことが書いてあって，素晴らしい感想だと思います。いつも科学教室に意欲的に参加していただき，ありがとうございます。できればですが，これからもずっと参加されることを願っています。
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磁石でステンレスのじっけんがたのしかった。（Ｙさん ５，５）
いつも科学教室に参加していただき，ありがとうございます。自分で予想を選んで実験結果を見ることができていて，素晴らしいと思います。これからも科学の授業を楽しんでくださいね。
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今日の磁石の勉強，大へん良くわかりました。磁石には色々な力があることがわかりました。（Nさん ５，４）
科学教室に初めて参加していただき，ありがとうございました。これからもよろしくお願いします。
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磁石のことを勉強したのは，小学校か中学校以来だと思います。あらためて磁石の性質についてわかりました。ニッケルにくっつくことは知りませんでした。合金になると性質が変わることもわかりました。実験は理屈どおりにならないことがあることもわかりました。（Ｓさん ５，４）
科学教室に初めて参加していただき，ありがとうございました。本当は，実験は理屈どおりにいくものなのです。失敗は，私の実験のやり方に何らかのミスがあったということです。その点について，申し訳ありませんでした。
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現代のお金はすべて磁石にくっつかなかったのですが，昔の50円玉はくっつきました。Ｕ字型磁石や棒磁石のまん中がくっつかなくなるのは，磁極が弱くなるので不思議でした。磁石がＮとＮ，ＳとＳは反発しあうこと，ＮとＳがひっつきあうことをみんなで話し合って全員が正解できたことは良かったと思います。（Ｔさん ５，５）
いつも，多くの意見を発表していただきありがとうございます。いろいろな考え方があるということが，みなさんに良い影響を与えているのではないかと思っています。今後ともよろしくお願いいたします。
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これからの仮説実験授業の進め方に関してお伝えします。ゼミ生の＜わからなかった＞という評価を＜わかった＞という評価にしていただくために，授業の進め方を私なりに考えて変更しました。繰り返しになりますが，再度掲載させていただきます。
以上のような進め方で授業を数回実施した上で，ゼミ生の評価から考察してどのように授業を進めるべきかを改めて考えることにします。
この仮説実験授業「磁石」の学習をもって，私が教えることのできる仮説実験授業のすべてになります。つまり私がゼミ生に教えることができる仮説実験授業が，これ以上無いということになります。私の＜科学の授業＞を今年度で終了するか，回数を減らして（年４回程度）実施するか，今年度中の授業の様子やゼミ生の評価などから判断することにします。よろしくお願いします。