仮説実験授業

今回の科学教室は，今までに一度実施したことがある授業書「ものとその重さ」をすることにしました。前々回にお知らせしました通り，私がゼミ生に教えることができる授業書は，すべて終了しました。これからの科学教室は，ゼミ生が一度学んだことのある授業書ということになります。

〇〇先生とのご縁があり，今回兵庫県にある〇〇にて仮説実験授業「空気と水」をさせていただきました。このような機会をいただきまして，心よりお礼申し上げます。ありがとうございました。授業もすばらしいものになり私はたいへん喜んでいます。

2026年8月8日（土）午前中，仮説実験授業「ドライアイスで遊ぼう」を実施しました。ゼミ生が５名，全員で８名の参加者でした。この「ドライアイスで遊ぼう」は，今回で３回目の取り組みになります。さあ，今回はどのような授業になったのか，さっそく書いてみることにしましょう！

2026年７月11日，今回の科学教室の参加者は全部で７名，ゼミ生が4名の参加でした。内容は，仮説実験授業「磁石」（第３部　磁石の正体）です。今回の授業で，私が一番驚いたのは，磁石の正体にゼミ生が簡単に気付いてしまった，ということです。

「良い授業とは何か」と悩んでいた間に、教育関係の本を読んだり、いくつかの研究会に参加して勉強したりしました。そんな中，ある男と＜仮説実験授業＞との出会いは，突然やってきます。

2026年6月23日（火），前回のH老人ホームと異なる場所にあるL老人ホームでの科学教室（仮説実験授業）を実施する機会に恵まれました。参加者は全部で９名でした。内容は，前回と同じく仮説実験授業「自由電子が見えたなら」（第１部　電気を通すもの，通さないもの）です。

2026年6月15日，今回，老人ホームでの科学教室（仮説実験授業）を実施する機会に恵まれました。参加者は全部で７名でした。内容は，仮説実験授業「自由電子が見えたなら」（第１部　電気を通すもの，通さないもの）です。

2026年６月13日，今回の科学教室の参加者は全部で7名，ゼミ生が5名の参加でした。内容は，仮説実験授業「磁石」（第2部　□□□□）です。　第2部　□□□□□の部分は，わざと文字が伏せてあります。ゼミ生に考えていただくためです。

2026年５月9日，今回の科学教室の参加者は全部で７名，ゼミ生が4名の参加でした。内容は，仮説実験授業「磁石」（第１部　じしゃくの性質）です。磁石の基本的な性質について実験を通して学ぶことでした。ゼミ生の評価にもあるように，全体的によい授業だったと思います。

2026年４月11日，今回の科学教室の参加者は全部で７名，ゼミ生が５名の参加でした。内容は，仮説実験授業「水分子の冒険」です。タイトルが「水分子の冒険」ということで，どんな内容なのかイメージがつかめなかった方もいました。終わってみれば「あー，そういうことか！」と納得していただけたかなと思います。