今回，兵庫県にある○○という施設で科学教室を実施させていただきました。その施設名を出すとご迷惑がかかるといけないので，施設名，参加者名などすべて匿名で科学教室の様子をお伝えさせていただきます。ご了承ください。
〇〇先生とのご縁があり，今回兵庫県にある〇〇にて仮説実験授業をさせていただきました。このような機会をいただきまして，心よりお礼申し上げます。ありがとうございました。
仮説実験授業をすることが決まり，科学・社会の科学・数学合わせて100近くある授業書の中から何をするか迷いました。私にとって初めての場所であり，また授業する相手の方も初対面ということで，定番と言われている「空気と水」を実施することに決めました。この授業の途中には，【スポイト競争】という身体を動かす場面があり，参加者の皆さまに，きっと楽しんでいただけるだろうと予想できたからです。
私の予想は，ズバリ当たりました（笑）。今回，科学教室の終わりに感想を書いていただいた方は，合計24名でした。その中で，＜5.とても楽しかった＞と＜4.楽しかった＞を選んでいただいた方は，合わせて22名にのぼりました。参加者の約92％の方にこの授業は楽しかったと答えていただきました。今回の科学教室は，「成功だった」と言っていいと思います。こんなにも素晴らし評価をいただいて，私はとても嬉しく思っています。
また，この授業が＜わかったかどうか＞の評価では，18名の方に＜とてもよくわかった＞または＜よくわかった＞を選んでいただきました。参加されたほとんどの方に授業内容がよくわかっていただいて，このことについても嬉しいです。
何かを学ぶときは，楽しく学ばなければ意味がない，と私は思っています。楽しく学べないものは，学ぶに値しないものかもしれない，とも思います。楽しく感動的に学ぶことによってのみ，実生活で役に立つ知識になると確信しています。逆に言えば，人類の文化・芸術や社会を創ってきたものは，全て楽しく学べるものだとも思っています。
私は仮説実験授業（科学）を1991年から本格的に始めました。私が小学校教師になった若い頃のことです。自分の下手なつまらない授業を改善したい思い，私にでもできる素晴らしい授業はないのかと，いろいろ探していて出会ったのがこの仮説実験授業でした。
今でも忘れません。1991年５月，私は，京都で開催された仮説実験授業セミナー「たのしい授業への招待」に参加しました。自分が生徒の立場になって初めて受けた授業は，仮説実験授業「自由電子が見えたなら」という授業書でした。その時，私は衝撃を受けました。私は生まれて初めて【授業】で感動したのです。今でもその時の様子を鮮明に覚えています。自分の目で自由電子がハッキリと見えたのです！
電気が流れるとは，こういうことなのかー！！！！
それからは，仮説実験授業一筋です。気が付けば，もちろん自分のクラスで実践していましたが，オーストラリア（パース・ブリスベン）やアメリカ（デトロイト）の小学校のクラスでも研究会の仲間と一緒に仮説実験授業をしていました（笑）。仮説実験授業を世界に広めるためです。
残念ながら，日本でも世界でも仮説実験授業は，なかなか広がりません。私は「こんなにいい授業なのに何故なの？」と思っていますが，広まりません。
今では「授業をして欲しい」と言われれば，出かけて授業をしています。この頃は，老人ホームでも仮説実験授業をする機会をいただいています。90歳台の私の大先輩方と楽しく授業をしています。
話を元に戻します。〇〇での初めての仮説実験授業の結果は，参加者のアンケートによって成功かどうか判断します。すべては授業の参加者の主観によって授業の評価が決まるのです。もしも評価が悪かった場合，教え方を改善しなくてはいけません。感想文によって，この授業が受け入れられていたか，あるいは受け入れられていなかったかを判断します。
私は，皆さまのアンケートを読ませていただいて，ほっとしていると同時にたいへん嬉しく思っています。皆さまの感想が素晴らしいものばかりだったからです。繰り返しになりますが，私にこのような授業をする機会をいただきまして，本当にありがとうございました。〇〇の若い学生さんの未来が，より良い人生になることを願っております。
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空気と水のでていきかたについてどう動くのかがよく分かりました。すごく楽しかったです。ありがとうございました。（Aさん ５，〇）
空気と水の動きがわかれば，この授業の目標の達成です。楽しかったに＜すごく＞を付けていただき，ありがとうございます。
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空気と水について楽しく学びました。スポイト競争でどうすれば水多く早く運べるか競い合いました。とても楽しかったです。空気と水の仕組について，空気は目に見えないけど，粒と粒のすき間があるから，力を入れるとギュッと小さく押し縮められることをヒロじい先生の教室で学びました。ありがとうございました。（Bさん ４，〇）
楽しく学んでいただき，嬉しいです。しかも，学んだ内容を具体的に書いていただいて感激しています。ありがとうございました。
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科学の実験は学生以来で，とても楽しかったです。スポイト競争は，面白さの中から学び所があり楽しく学べました。ジュースの缶問題は，全然わからずおどろきの連続でした。今日は，特別講義ありがとうございました。（Cさん ５，〇）
「面白さの中から学び所があり楽しく学べました」と書いていただき，嬉しく思います。缶問題と実験をおどろいていただき，ありがとうございました。
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今日は，楽しかったです。（Dさん ５，５）
楽しんでいただき，ありがとうございました。
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めっちゃめっちゃ楽しかったです。じっけんじょうずです。がんばりました。みました。よくわかった。水みず音ぽとぽときれいな音でした。（Eさん ５，４）
「めっちゃめっちゃ楽しかった」から本当に楽しかったことが伝わってきました。ありがとうございました。
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（Fさん ５，５）
感想は書かれていなくても，（５，５）を選んでいただいて，私はとっても嬉しいです。ありがとうございました。
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水と空気の関係がとても良く分かりました。意外と難しい問題でもたくさん正解することができました。実験の解説も分かり易かったです。（Gさん ５，５）
「水と空気の関係がとても良く分かり」「たくさん正解することができ」て，よかったです。解説が分かり易かったなんて，最高の誉め言葉をありがとうございました。
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スポイト競争をしました。いれるとだす，とてもよかったです。クイズをしました。もんだいけっこうむずかしかったです。（Hさん ５，３）
スポイト競争を楽しんでいただいたのですね，よかったです。ありがとうございました。
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これを見て空気と水にかんした科学を思い出しました。穴があいてればでてくるかとおもったのですが，空気のそんざいがぬけてました。今日は色々勉強になりました。（Iさん ３，４）
空気の存在に気づかれ，勉強になったと書いていただき，ありがとうございます。
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問題６，吸い上げる時の吸い上げ量は人によって変わるので少しどうかなと思います。子どもがやっても全部上がりますでしょうか？大人なら全部あがりますが・・・・子どもでも上がれば，支障なくいけます。（Jさん ４，４）
貴重なご意見，ありがとうございます。問題６について，吸い上げる力が極端に弱い人が吸ったら（例えば３歳児くらいとか，かなりの高齢者とか）水は上がってこないかもしれません。小学生が吸っても水は上がってきます。私が小学校の教師だったころ，子ども達にも同じ実験をさせていたので確かです。貴重なご意見とともに（４，４）を選んでいただき，ありがとうございました。
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空気のべんきょうが楽しかった。水のはいるかべんきょうでは楽しくできてよかったです。クイズも楽しくできてよかったです。（Kさん ４，４）
楽しんで勉強されたことが感想からよくわかりました。よかったです。ありがとうございました。
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空気のことについて勉強をしました。空気と水のことが分かりました。実験が楽しかったです。とてもいい勉強になりました。（Lさん ４，５）
「実験が楽しかったです」とか「とてもいい勉強になりました」とか，私にとって最高の誉め言葉です。ありがとうございました。
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今日の仮説実験授業の感想は，実験をじっさいにやってくれて楽しかったです。もんだい３とかは，水があがってくると分からなかったので，はじめてしれてよかったです。（Mさん ４，４）
感想を具体的に書いていただき，また実験を楽しんでくださり，ありがとうございます。
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もんだい３・・・色水の方が見やすい。スポイト競争はみんな動けてとても良かったです。もんだい４・・・ペットボトルのジュースにしてやるとプリント通りだった。水見にくい。もんだい10・・・コップ同じの２コあって比べたらわかりやすかった。（Nさん ５，５）
貴重なご意見，ありがとうございます。次に「空気と水」を実施する機会があるときには，参考にさせていただきます。楽しんでいただけたようで，私は嬉しいです。
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よくわかりやすく言ってくれたし絵も使ってやっていたのでわかりやすかった。じっけんのけっかをじっけんする時がとても楽しかった。またちがう科学でやりたいです。（Oさん ５，５）
問題があって，問題の答えを予想すると実験結果が気になります。実験結果が気になると，結果がどうなるのか知りたくて実験がわくわくします。昔の科学者（今の科学者も同じだと思いますが）は，いつも自分なりの予想を立ててから実験していました。だから，あなたと同じように楽しかったと思いますよ。「わかりやすかった」というお褒めの言葉，ありがとうございます。
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本当にわかりやすくクイズたのしくてありがとうございます。「空気と水」のきょうそうがたのしくて，さいしょははいらなくてたのしかったです。（Pさん ４，４）
スポイト競争が楽しかったのですね，よかったです。わかりやすいと書いていただいてありがとうございます。
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空気と水について，これをこうしたらうまくでなかったり，色々実験を見れてよかったです。空気ってすごいんだなと思いました。これを頭に覚えておこうと学べました。すてきな授業をありがとうございました。（Qさん ５，５）
「すてきな授業」だなんて，本当に嬉しいです。空気と水の関係についてよく学べてよかったです。
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スポイトリレーをして，チームでして水があふれるまで，じぶんらでやって，どのチームがかつのかしょうぶして，いっぱい入れて４ばんだったけれども，きょうそうみたいでとても楽しくてわかりやすかったです。（Rさん ５，５）
スポイトリレーが楽しかったことがよく伝わってきました。楽しんでいただき，よかったです。
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理科の実験みたいだったので，とてもなつかしかったです。空気のしくみや水のどうせんとかも勉強できたので楽しかったです。（Sさん ４，４）
実験が懐かしく思い出せてよかったです。勉強が楽しくできたなんて，最高ですね。ありがとうございました。
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はじめてじっけんをしてとっても楽しかったです。ほんじつは，じっけんをまなぶことができました。ほんじつは，ありがとうございました。（Tさん ５，４）
実験をすることで本当のことがわかるので，実験は大事だと私は思っています。楽しかったと書いていただき，よかったです。
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スポイト競争ではチームと組んで競争するのが楽しかったです。実験も水が出てくるか出なくなったのか楽しかったです。貴重な実験いただきありがとうございました。（Uさん ５，５）
楽しんでいただいて，私も嬉しいです。貴重な実験だなんて，そう思っていただき，ありがとうございます。
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かんにあなをふたつあけるとたくさん出てくることが分かりました。少しでも空気と水の事が分かったのでよかったです。実験できてよかったです。（Vさん ５，４）
分かったことを具体的に書いていただき，また，「実験できてよかった」と書いていただき，ありがとうございます。
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事務室にいたから感想は言えません。（Wさん ３，３）
正直に書いてくださり，ありがとうございます。科学教室の機会が再度あれば，その時はぜひ参加してください。楽しみにしています。
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以上が，参加者に書いていただいた感想です。感想の中に，具体的に学んだことや楽しかったことなどをたくさん書いていただき，授業をさせていただいてよかったと思いました。
これが仮説実験授業です‼
時，場所，相手，国を選ばず，授業書があればいつでも科学の授業ができて，しかも参加者が超楽しく学ぶことができる！
それは，なぜか？
授業そのものが科学になっているからです‼
○○の学生さんは，とても明るく，私の授業を大いに盛り上げてくださり，私も楽しく授業をすることができました。ありがとうございました。
いろいろとお世話になった，○○に関係する皆さま，本当にありがとうございました。
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