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教育実習生Aさんに話したこと

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Shige
Shige

 教育実習生Aさんの授業を参観させて頂いた後に,Aさんにお話したことをまとめてみます。

Shige
Shige

 Aさんは,以前,このクラスの授業を見ています。その時は立ち歩く子がいたので,この日は誰も立ち歩かないし,先生の話を集中して聞いていたので,同じクラス,同じ子ども達なのにこんなにも違いがあることに驚いたと言っていました。

Shige
Shige

 とても熱心なAさんは,質問もしてくれたので,それに答える形で話をしました。

Q参観教師の立ち位置について(これは私からのアドバイスです)
Shige
Shige

 教室の前方です。

Shige
Shige

 前から見ることで,子ども達の顔や表情の変化,集中の度合い,動き,態度等々を見ることができます。後ろからだと,子ども達の後ろ姿しか見ることができません。

 「学習の始まりの方法がよかったので,真似をさせてもらっていいですか?」

Shige
Shige

 始まりのあいさつは,遊びが終わり,学習が始まる気持ちの切り替えのために,全員を集中させてからしています。

 この日は,自分の手のひらをみせて,その中で1番長い中指を意識させて,両手を上にあげ,中指が自分の服(ズボン)の横の真ん中に来るようにまっすぐ下ろしたところで,
Shige
Shige

みんないい姿勢だね

で,あいさつをしました。
その日によっていろいろです。
Shige
Shige

1センチ大きくなって

とか,
Shige
Shige

お隣の人はまっすぐかな?

など。思いつかないときは,当番さんの号令で早く立てた子に
Shige
Shige

先生が負けた。もう1回しよう!

と座りなおすところから始めることも度々あります。
Q机間指導(机間巡視)では何を見ているのですかについて
子どもが書いていることに,
Shige
Shige

いいねえ!!

Shige
Shige

すごいね

Shige
Shige

なぜこう書いたの?

教えて!

Shige
Shige

 一人一人に声を掛けながらまわります。全員まわります。後の発表の時に,同じ答えのお友だちがいることを伝えるとその子の自信にもつながり,間違っていても自分だけではないと安心できます。(お互いに顔を見合わせたりもしています。)

Shige
Shige

 高学年の場合は子どもが求めている時しか行かないようにしていました。教師がうろうろしていることが集中力の妨げになることもあるからです。

Q教師はあまり喋り過ぎないについて
Shige
Shige

 子どもが考えているときに,次から次にしゃべってしまうと追いつけなくなって考えようとしない子がでてきます。時間がかかるように感じますが,じっくり待って子ども達が納得できればその方がいいと思います。

Q子どもの発言を繰り返さないについて
Shige
Shige

 子どもが発表した後,先生がもう一度その子と同じことを言うと

子ども達は,発表を聞かなくなります。

なぜでしょうか?

聞かなくても先生がわかりやすく説明をしてくれると思うからです。
説明の代わりに
Shige
Shige

そうなんだ

Shige
Shige

すごい!

Shige
Shige

よく考えたね!

等の言葉で終わります。
みうちゃん
みうちゃん

今なんて言ったの?

みたいに,聞く子が出てきたら,
Shige
Shige

もったいないねー。

すごくいいことを言ってくれたよ

で,もう一度発表してもらいます。
Shige
Shige

 先生は言わないということが,子ども達にわかると,子ども達は聞くようになります。

 「先生が何も言っていないのにみんながノートに書いていたので感心しました。」

Shige
Shige

 学習のはじめに,日付とめあてを書くと,毎回のことなので,指示をしなくても書き始めることができます。

Shige
Shige

 子どもはやることがわかっていると,

指示をしなくてもできるようになります。

 「まとめをノートに書くときに,先生が少しずつ読みながら書いていったので,自分の子どもの時もそうして欲しかったです。自分は書くことが遅かったので。出てきた漢字も説明をしながら大きく書いていたので,分かりやすかったです。」

Shige
Shige

 指導者が読みながら書かせることで,みんなが同じ速さで最後まで書くことができます。

Shige
Shige

 漢字を大きく,漢字の成り立ちも教えながら書かせることで,漢字が苦手で書かない子が書けるようになり,間違えて覚えていた子が間違いに気づけるようになります。

最後に
Shige
Shige

 学習の仕方はそれぞれの先生の個性がでます。私の場合はテレビもタブレットも使わず,紙に書いた手書きのもの(フラッシュカード・表・グラフ)がほとんどです。

Shige
Shige

 機器は使いませんでしたが,子どもと指導者の人間関係や指導者の言葉,声の大きさ,子どもへの声掛け,指導者の動き等によって,授業を子ども達にとって分かりやすく,気持ちの良いモノにさせることが可能だと思います。Aさんにとって,少しでも参考になっていればうれしいです。

Shige
Shige

最後まで読んでいただき,

ありがとうございました。

Hiro
Hiro

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