仮説実験授業「溶解」（第３回）の報告

2024年12月21日(土)，サンデーゼミにおいて「溶解」(第3回 溶けたもののゆくえ)を実施しました。ゼミ生が7名の参加でした。

前回「溶解（第２回）」における授業についてのゼミ生の感想が今までよりも良かったと私が判断したので，授業のレポートを増す刷りしたものをゼミ生に配って読む時間をとりました。レポートの感想を読んで感想が変化したことを知ってほしかったからです。

しかし，授業のレポートを読むのは，時間の無駄だと感じました。結果を端的に伝えた方がよかったと反省しました。読む時間がかかり過ぎたからです。それにも関わらず，ゼミ生は静かに聞いてくれていました。ありがとうございました。

さて，「溶解」(第3回 溶けたもののゆくえ)の問題２．は次のような問題になります。

この問題は，昨年学習した「ものとその重さ」と重なるところがあります。今回も前回と同じように予想を自分で記入するようになっています。そこで，ゼミ生に記入していただいたのですが，「150ｇ」と予想したゼミ生が２人いました。

昨年学習した「ものとその重さ」では，150ｇと書いているゼミ生はいなかったように思います。今回，予想を550ｇと書いているゼミ生ももちろんいました。私は「んー？」と考え込んでしまいました。水を入れて，重さを量るところからゼミ生に見せた方がよかったかもしれないと思いました。時間を省くためにあらかじめ500ｇの水を用意していたからです。

自分の頭で問題をイメージできるようになるには，もう少し時間がかかるかもしれないとも感じました。あるいは，前の実験の内容を忘れてしまったのかもしれません。理由はわかりませんが，いずれにしても理解できるように，イメージできるように地道に授業を進めるしかないでしょう。

今回の授業に新しく２名のゼミ生が参加してくれました。問題の答えを決めてもらうのに時間を取りすぎたかなと反省しています。

サンデーゼミの場合は，その日によってメンバーが替わるので，「どのゼミ生でも自分の頭でイメージできるような説明をするように気をつけないといけないなあ」と，考えてしまいます。私はどうしたらいいのか，悩むときもあります。反対に悩まずに，私が楽しく気楽に進めたらいいのかもしれません。どうやって授業を進めたらいいのか，正解は何か，手探り状態です。

ただ，今回の授業の評価を見ていただけると，参加したゼミ生の全てが＜楽しかった＞以上で，＜とてもよくわかった＞のは全員でした。この評価によって私は「溶解」の授業をしてよかったと思いました。

いろいろと考えることがありますが，これからも地道に科学教室を進めていって，ゼミ生の様子や授業の評価をみて判断していこうと思いました。これからもよろしくお願いいたします。

（私はゼミ生に伝えていないのですが，砂糖や塩を水に溶かすと，水の全体の体積は確かに増えます。水が増えていることをおそらくＳさんは，見ていたのかもしれません。また，２つ目の文について，＜水が凍ると固くなる＞とＳさんは書きたかったのではないか，と私は思います💛）

ゼミ生のみなさん，感想を書いていただきありがとうございました。

＜食塩のことがわかりにくかった＞という感想をいただいて，もう少し図などを用意すればよかったかな，と思いました。

確かに，分子とかイオンという言葉は難しいです。＜食塩の小さな小さな粒＞くらいに考えていただけたらいいかな，と今は思っています。そんな小さな粒が用意できたらいいかなとも思っています。

最後まで，読んでいただきありがとうございました💛