仮説実験授業「光と虫めがね（１回目）」です。「虫めがねを使って光を集めるとはどういうことか」について学習しました。当日はよい天気に恵まれ，虫めがねを使って思う存分太陽の光を集めることができました。授業の様子をご覧ください。よろしくお願いいたします。

 以前，健康本『オリーブオイル・サラダ油は今すぐやめなさい』の紹介をしました。その時は，ページだけを載せた簡単なものでした。今回は，自分なりに考えて，この本の大事なポイントを３つにまとめました。いつものように問題にしましたので，気軽に答えてください。よろしくお願いします。

中間真一さんが書かれた『SINIC理論』を読んで，私なりに学んだことをこのレポートにまとめました。この本を読むと，これからの社会は情報社会ではなく，自律社会から自然（じねん）社会になるというのです。それも若い人が希望と情熱を持って今の社会を変革していくだろうと予想しています。

2025年3月18日，今日はRちゃんの卒業式でした。孫の卒業式に参加できたHiroじいは，幸せでした。Rちゃんには，人のつながり（縦と横の両方）を大切にして，自分が生かされていることに感謝して生活していってほしいと思いました。Rちゃん，おめでとう！

内容は，仮説実験授業「背骨のある動物たち（２回目）」です。今回の学習は，生物を細かく分類していく作業？となります。ゼミ生は生物の分類について，一生懸命考えていました。科学教室が終わって「よかったかな」と私は思いました。

Hiro　改めて，『ものの見方考え方WORKS№2』から私が学んだことをできるだけ分かりやすく書いてみたいと思います。Hiro　私は「仮説実験的認識論」とは何かという疑問をもって，この『ものの見方考え方WORKS№2』を読みました。Hiro...

中華人民共和国と大韓民国は，80年前の大東亜戦争について，しつこいくらいに何度も何度も日本に対して反省を求めたり抗議を続けたりするのはなぜなのか，私にはどうしてもわかりませんでした。私は，この本を読んで中国人および韓国人，そして日本人の考え方が大きく異なることが理解できたように思います。

板倉聖宣さんが言うところの「仮説実験的認識論」について，「何をするにも＜仮説実験＞ということでしょ」と，私は考えてきました。ところが『ものの見方考え方WORKS№2』を読んで，私の考え方が間違っているらしいことに気が付きました。そして，仮説実験的認識論の奥の深さを再認識したのです。

学習する授業書名は，仮説実験授業「背骨のある動物たち」（第１回）です。生物関係の授業書で，生き物とは何か，生き物を分類すると，どういうふうに分類できるか，などの授業書になります。最後まで読んでいただけたら幸いです。

2025年1月11日(土)，サンデーゼミにおいて「溶解」(第4回 溶けたもののゆくえ)を実施しました。ゼミ生が7名の参加でした。今回は，ものが水に溶けるイメージを自分の頭の中に描いていただきたいと思い，水の分子模型と角砂糖のイメージを用意しました。最後まで読んでいただけるとうれしいです。